陆志平:高中语文学习任务群产生的课改背景

陆志平:高中语文学习任务群产生的课改背景

时间:2020-02-12 16:59 作者:admin 点击:
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看点 高中语文学习任务群的产生与新课程改革有何联系? 2017语文新课标的发展与突破集中体现在哪些方面? 新高考呈现什么趋势?有何特点?

本文根据教育部普通高中语文课程标准研制组修订组核心成员、江苏省教育学会副会长陆志平老师,在2019年12月13日,由宜兴市教育局主办、上海现代新课程研究发展中心担任学术指导、现代课程网协办、宜兴市教师发展中心和宜兴市阳羡高级中学承办的宜兴市高中语文学习任务群观摩研讨会上,就“高中语文任务群的特点和设计”的主题讲座实录整理而成。

高中语文学习任务群的产生与新课程改革的背景密切相关。新课程改革开展以来,产生了四个重要文件:

2001年2月 国务院批准《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国基础教育课程改革全面启动; 2003年 中华人民共和国教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年的高中课程改革实践; 2011年 中华人民共和国教育部制定《义务教育语文课程标准》强调语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,要全面提高学生的语文素养; 2018年1月 中华人民共和国教育部发布了《普通高中语文课程标准》(2017版)(以下简称2017课标)在许多方面都有发展与创新,尤其在四个方面:

发展与创新一:明确了语文课程性质。 2017课标对语文课程性质有了更清晰的认识,对语文课程育人的价值做了更清晰的梳理。

发展与创新二:提炼了语文核心素养。 2017课标提炼了语文核心素养,由此构建了以核心素养为基础的语文课程目标体系。

发展与创新三:创设了语文学习任务群。 这是一个新的课程组织形式,是基于核心素养的组织和安排,可以具体地引导教学实践。

发展与创新四:制定了学业质量标准。 这也是每个学科的课程标准都需要做的,以前没有明确的规定,2017课标有许多清晰的规定。

为了方便大家更深入地理解语文学习任务群,我先简要介绍下2017版新课标在语文课程性质、核心素养以及学业质量标准方面的发展与创新。

01

明确了语文课程性质

2017版语文新课程突出强调语文是语言文字的运用,语文学习任务群就是综合性、实践性课程组织形式。

02

提炼了语文核心素养

2011年版语文课标就提出“语文素养”概念,2017版新课标明确提出语文核心素养,并使核心素养成为语文素养最重要的部分。

语文素养与核心素养的关系

核心素养内涵表格